По данным института, 37,3% педагогов совсем не используют в своей практической работе инструменты дистанционного обучения, передает iz.ru.
Только 18% учителей оценили свои навыки применения цифровых сервисов как отличные. «Хорошистами» в этой области себя назвали 43% респондентов, а отстающими — 39%.
По словам директора Центра персонализации и социализации образования детей ФИРО РАНХиГС Натальи Тарасовой, причин слабого знакомства учителей с онлайн-инструментами несколько.
Это психолого-педагогические, методические, организационные и технические. В исследовании также отмечается, что пандемия коронавируса показала ряд недостатков в методах повышения квалификации педагогов..